一、基本情况：
付雷，男，1982年9月出生，山东肥城人，博士，浙江师范大学教育学院（教师教育学院）副教授，硕士研究生导师，德国莱布尼茨教育媒介研究所（GEI）国家公派访问学者。浙江师范大学基础教育质量监测中心副主任，浙江师范大学浙江省高等教育教材建设研究中心办公室主任。国家义务教育质量监测科学学科核心专家，中国教育学会教育质量综合评价学科命题专家库专家，中国科普研学联盟资深科普研学导师。中国科学技术史学会生物学史专业委员会副主任委员，中国教育学会会员，中国科普作家协会会员，浙江省科普作家协会会员，浙江省金华市婺城区科普学会理事。主要研究方向：教科书、科学教育测评。
二、教育经历：
本科：2002-2006，东北师范大学生命科学学院
硕士：2006-2009，中国科学技术大学科技史与科技考古系
博士：2012-2015，中国科学院大学，自然科学史研究所
访学：2022.12-2023.6 德国莱布尼茨教育媒介研究所（GEI）国家公派访问学者
三、工作经历：
2007.8--2008.7，宁夏海原县第三中学支教教师（共青团中央扶贫接力计划研究生支教团项目）
2009.7--2012.9，教育部广西师范大学基础教育课程研究中心助理研究员
2015.7--，浙江师范大学教师教育学院讲师、副教授
（其中，2017.6—2018.7，教育部教材局借调；2018.12-2023.2担任浙江师范大学附属富春实验学校发展委员会主任）
四、教授课程：
本科生：科学技术史，学科课标研究与教材研究，学科教学理论与实践，教师面试技巧，教育实习，教育研习，亲近大自然（全校通识课）
研究生：生物学课程标准与教材分析，生物学教育测量与评价
五、研究生招生与培养：
1.招生专业与方向：（生物学）课程与教学论，学科教学（生物）
2.研究生名录
2019级：徐汛峰，施婷，张利亚（合带）
2020级：徐洋洋，余嘉辉，武凡轲，杨庭仪，谢珊，栗鑫宇，潘索露，钱淑贞（合带），胡舒平（合带）
2021级：戴颖云，黄琛，袁舒婷，杜蕾，金雨瑶，叶文青
2022级：黄顺钱，陈焕，祝鸯鸯，王燕，吴玉冰，祝铷璟
2023级：白欣雨，胡奕然，章跃跃，陈欢欢
在职研究生：王静（温州七中）
链接：致研究生
六、研究方向：
1.教科书研究
2.科学素养测评
3.科学技术史
七、科研项目：
2022年教育部基础教育质量监测中心课题：2022年义务教育四年级科学教育质量监测工具研制（主持）
2021年内蒙古师范大学委托课题：中国近代生物学教育史研究（主持）
2021年浙江省教育厅一般科研项目（高校专业学位研究生培养模式改革专项）：基于SWH策略的科学写作活动对学生元认知能力的发展研究（指导教师，负责人：杨庭仪）
2021年教育部教材局委托课题：小学科学教育教学现状研究（主持）
2021年教育部基础教育质量监测中心课题：2021年义务教育四年级科学教育质量监测工具研制（主持）
2021年教育部基础教育质量监测中心课题：2021年义务教育八年级科学教育质量监测工具研制（第三）
2021年教育部基础教育质量监测中心课题：2021科学计算机交互测试（合作问题解决）工具研制（第三）
2021年浙江师范大学教改项目：课程思政视域下《科学技术史》混合式课程探索与实践研究（主持）
2021年浙江师范大学教改项目：学习进阶型微格教学实践研究（参与，第三）
2021年度浙江省哲学社会科学规划课题：初中综合科学教材编写的浙江经验研究（主持）
2020年浙江省教育科学规划课题：核心素养导向的高中生物教材作业系统研究。（主持）
2019年第二批教育部产学合作协同育人项目：《教师面试技巧》混合式课程建设（主持）
2019年浙江师范大学教改项目：任务驱动的体验式《亲近大自然》通识课程实践研究（主持）
2019年金华市开发区社会发展局委托课题：金华经济技术开发区小学数学和初中科学学业质量监测
2019年台州市基础教育质量监测中心委托课题：2019年台州小学科学监测工具研制。
2019年教育部基础教育质量监测中心课题：义务教育四、八年级科学教育质量监测测试卷研制。
2017年太原市教育局委托项目：太原市基础教育质量监测项目。
2017年浙江省教育科学规划课题：民国时期中学综合科学课程的实施与反思。（主持）
2016年中国基础教育质量监测协同创新中心委托课题：上海教材分析和新编试题。（主持）
2016年台州市基础教育质量监测中心委托课题：2016年台州六年级科学学科监测工具研制。（主持）
2016年台州市基础教育质量监测中心委托课题：台州市2016年科学监测发现问题分析。（主持）
2016-2017国家基础教育质量监测课题（2016KX001-f），义务教育四、八年级科学教育质量监测工具研制。
2016年国家基础教育质量监测课题：义务教育四、八年级科学教育质量监测工具修订及研发。
2015-2016中国海洋大学委托研究项目：青岛市教育质量监测（数学和科学学业水平）。
2015年北京师范大学委托课题：义务教育阶段学生学业质量标准体系研究数据采集。
2014年教育部基础教育质量监测中心课题（2014AC001-D）：义务教育阶段学生科学学习质量监测测试工具研制与科学监测专项研究。
2014年台州市基础教育质量监测中心委托课题：2014年台州八年级科学质量监测。
八、科研成果
1.期刊论文：
Xunfeng Xu, Lei Fu. Fern botanist Ren-Chang Ching and his taxonomic system[J]. Protein&Cell, 2021, 12(12): 903-905
Ting Shi, Lei Fu. Chia Chi Wang and his research on Protozoology[J]. Protein&Cell, 2022, 13(7): 473-475
Qun Xie, Yan-ping Cheng, Lei Fu. Shu-szi Sin: A Chinese pioneer biologist, ancient agronomist, and educator[J]. Protein&Cell, 2021, 12(7): 515-517.
Lei Fu. (2019).Chia-Chen Tan and genetics in modern China.Protein & Cell，10（5）：313~314
Lei Fu.(2017).Nathaniel Gist Gee’s Contribution to Biology in Modern China.Protein & Cell,8(4):237~239
Lei Fu.(2016).SHISAN C. CHEN And His Research on Goldfish Genetics.Protein & Cell,7(2):79~80
付雷（2023）.薛定谔《生命是什么？》评介，新兴科学和技术趋势，2（1）：103~110
付雷，徐汛峰（2023）.中国中学生物学课程教学改革二十年述评，中小学课堂教学研究，（11）：1~5,13
徐汛峰，付雷（2023）.基于核心素养的高中生物学教科书课后题比较研究，中小学教材教学，（7）：22~26
栗鑫宇，谢珊，付雷（2023）.基于“教学评一致性”的单元教学设计模式研究，生物学通报，58（3）：22~27
徐洋洋，叶文青，付雷(2023).高中生物学学生说题模式的建构，生物学教学，48（6）：10~12
付雷，徐汛峰（2023）.核心素养导向下的中学生物学课程评价改革，生物学教学，48（2）：22~25
徐汛峰，付雷（2023）.中学科学教科书习题质量评价框架的建构，教育参考，（1）：39~46
季慧,张财,付雷,贺赫,张承民(2023).国家级科研院所开展科普研学活动的实践与思考——以中国科学院“科技人才早期培养”科学探索系列活动为例，科技传播,(4)：18~24
金雨瑶，徐汛峰，付雷(2022).基于概念进阶的高中生物学单元作业设计研究——以“进化与适应”为例，教师教育论坛，（12）：16~18
杨庭仪，付雷.(2022).启发式科学写作模式在生物学教学中的应用，生物学教学，47（11）：31~33
袁丫丫，付雷.(2022).科学素养测评中情境化试题的命制技术，中国考试，（11）：38~44
武凡轲,潘索露,付雷.(2022).2021年普通高中学业水平选择性考试生物学试题情境分析，新课程教学(电子版)，(8)：14~18.
徐汛峰，付雷，余嘉辉.(2022).核心素养视角下中考试题情境计量分析——以2021年20个地区中考生物学试题为例，考试研究，（3）：93~103
徐汛峰，付雷.（2022）.中学生物教科书中作业演进分析及启示，教育参考，（1）：84~92
谢珊，栗鑫宇，付雷.（2021）.基于SOLO分类理论的高中生物学新旧教材图像题的比较研究，中学生物学，37（10）：67~69
施婷，付雷.（2021）.促进学生核心素养发展的项目式学习模式研究，生物学教学，46（3）：19~23
张孝义，任俊，付雷.（2020）.从知觉流畅性谈中小学教材，全球教育展望，49（12）：104~115
包明明，李东明，付雷.（2020）.科普研学导师评价指标研究，科学教育与博物馆，6（5）：328~332
付雷，包明明.（2020）.试论科普研学导师的三大核心素养，科普研究，15（4）：70~75
徐汛峰，付雷.（2020）.基于深度学习的高中生物学单元学习目标及评价设计 ——以“生物的进化”为例，生物学教学，45（8）：12~16
付雷.(2019).拉马克及其学说在中国的传播考察，科学技术哲学研究，36（6）：74~79
付雷.(2019).进化论的先驱——拉马克，生物学教学，44（11）：77~79
付雷.(2019).民国时期中学综合科学教科书的特点及其启示,课程·教材·教法，39（3）：137~143
付雷.(2018).中国近代中学生物学教材的知识体系，生物学教学，43（1）:8~11
付雷.(2017).新版小学科学课程标准中的新理念.新课程教学,(8):4~6
付雷.(2016).从评价理念变化例谈生物学试题的教育功能.生物学教学,41(8):41~43
付雷.(2015).民国时期的中学生物学实验教育概况.课程·教材·教法,35(1):120~124
付雷.(2015).中国近代中学生物学教材的本土化.生物学通报,50(6):59~62
付雷.(2014).现代遗传学知识在近代中国的传播——中学生物教科书的视角.中国科技史杂志,35(2):147~157
付雷.(2014).近代人体解剖学之父的生平与著作——纪念维萨里诞辰500周年.生物学通报,49(10):58~62
付雷.(2014).晚清中小学生物教科书及其出版机构举隅.科普研究,9(6):61~72
付雷.(2014).中国近代生物学名词的审定与统一.中国科技术语,(3):52~57
付雷.(2013).简评陈桢著《复兴高级中学教科书生物学》.生物学通报,48(10):58~62
付雷.(2013).光合作用基本过程发现史话.生物学教学,38(9):4~6
付雷，袁丫丫，罗星凯，赵光平.(2013).科学探究类生物学开放题的编制与评分.中学生物学,29(4):59~62
付雷，袁丫丫.(2012).科学探究类生物选择题的编制.生物学教学,37(2):48~51
付雷，袁丫丫.(2012).科学探究类生物选择题的编制.复印报刊资料(中学政治及其他各科教与学):（8）11~14
付雷.(2012).围绕核心概念开展中学生物教育.中学生物学,28(6):57~60
付雷.(2012).美国NAEP学业成就水平描述的变迁及对我国的启示.教育测量与评价,(8):20~23,64
袁丫丫，付雷.(2012).利用“软壳蛋”模拟实验探究细胞膜的选择透过性.生物学教学,37(1):55~56
赵光平，冯士季，付雷，罗星凯.(2012).迁移为什么困难——谈两种知识形态的转化.人民教育,(12):42~46
付雷.(2011).几种重要模式动物的研究简史.生物学教学,36(10):7~9
付雷.(2011).PISA国际学生评价项目中对生物科学素养的测评.生物学通报,46(8):53~56
赵光平，冯士季，付雷.(2011).情境里蕴藏着的意趣.基础教育课程,(4):68~71
付雷，翁屹.(2010).我国对地震前生物异常反应的研究与启示.自然辩证法通讯,32(2):78~85
翁屹，付雷.(2008).中医“九虫”探源.山东中医药大学学报,32(1):49~51
付雷，翁屹.(2008).中国古代蛔虫名称源流初探.中华医史杂志,38(1):53
2.会议论文：
包明明，李东明，付雷.(2020).科普研学导师评价指标研究.第三届中国科普研学论坛.上海
付雷.(2019).科普研学导师核心素养.第二届中国科普研学论坛.昆明
付雷.(2018).民国时期中学综合科学教科书的特点及其启示.第六届教科书国际学术研讨会.长沙
付雷.(2018).科学素养测评导向的情境性试题开发策略.新时代公众科学素质评估评价专题论坛暨第二十五届全国科普理论研讨会.北京
付雷.(2017).艾约瑟及其动植物学启蒙.第五届海峡两岸及港澳地区教科书高峰论坛.北京
付雷.(2016).科学史视角的科学态度测评.2016年科学教育质量监测研讨会.北京
付雷.(2016).Localization of Biology in Modern China——From the Perspective of Middle School Textbooks.第十四届国际中国科学史会议.南京
3.著作：
付雷、曾平飞.国家和区域义务教育科学学业质量监测进展.王挺主编.(2023).科学教育蓝皮书—中国科学教育发展报告（2023），北京：社会科学文献出版社
张锋，李连杰，付雷等编著.(2023).基于核心素养的中学生物学开放性试题编制与评价实践，北京：北京师范大学出版社
付雷著.(2023).写给孩子的中国古代科技简史·生物，北京：中国少年儿童出版社
付雷统稿.(2022).生物学的思维方式，北京：北京联合出版公司
付雷著.（2021）.中国近代中学生物学教科书研究，南宁：广西科学技术出版社
罗桂环、付雷等著.（2018）.中国生物学史·近现代卷，南宁：广西教育出版社
关晓武、付雷等译.(2018).科学历史百科全书，北京：中国大百科全书出版社
【英】本顿著，本书翻译组译，付雷审.（2014）.自然奇迹：地球生命的非凡故事，北京：人民邮电出版社
九、荣誉与奖励
2019年，浙江师范大学，优秀实习指导教师
2020年，浙江师范大学，优秀实习指导教师
2022年，浙江师范大学，第三届思政微课比赛一等奖，思政之星
2022年，浙江师范大学，优秀班主任
十、科学普及与传播