一、基本情况：
谢群，女，1976-11，浙江桐庐人，浙江师范大学教师教育学院课程与教学系，博士、副教授，主要研究方向：科学教师专业发展、科学教育、生物课程与教学论
二、教育经历：
博士 2009.09-2014.11，香港教育学院科学与环境学系
三、工作经历：
1998.08-2003.08，浙江师范大学生物系，课程与教学论助教
2003.08-2007.09, 浙江师范大学化学与生命科学学院，课程与教学论讲师
2007.09-至今，浙江师范大学教师教育学院课程与教学系讲师、副教授
四、荣誉奖励：
浙江师范大学青年教师教学大奖赛二等奖（2006）；
Asia-Pacific Forum on Science Learning and TeachingPublication Award（2014）
五、教授课程：
本科生：生物教师专业能力综合，科学教师专业能力综合，生物微格教学，科学微格教学，生物学科教学设计，科学教学设计，生物学史，生物课程标准与教材研究，科学课程标准与教材研究，
博士研究生：Research Methodology（Lesson Observation）
六、科研项目：
2017年度浙师大教改项目，学科教育类课程混合式教学模式的实践探索。主持。
2017年度浙江省教育厅项目(Y201738752)科学教师的认知观转变与论证教学的相关性研究。（主持）
2015年度浙师大教改项目，论证式讨论的课堂教学实践与探索，2015.12，已结题
2014年度浙江省教育厅项目（Y201431689）科学课堂中师生对话与学生论证的关系研究。（主持）
2006年浙师大年度青年基金，新课程标准科学教科书的中外比较研究。（主持）
2006年度课程实践教学项目.《科学教学论》调查式研究性教学的实践。（主持）
七、科研成果：
谢群、苏咏梅、徐丹旭、何小菲，大数据教学时代的来临：电子教科书的源起、发展与展望，中国教育信息化， 2019.24
XIE Qun， Cheng Yanping， FU Lei，Shu-szi Sin: A Chinese pioneer biologist, ancient agronomist, and educator。 Protein & Cell, 2019
谢群.美国科学探究案例评析. 中学生物学.2019. 35（05）. 63-65
Xie, Q., & So, W. (2012). Understanding and practice of argumentation: A pilot study with Mainland Chinese pre-service teachers in secondary science classrooms. Asia-Pacific Forum on Science Learning and Teaching, 13(2), 1-20.
谢群，苏咏梅.（2016）.论证——科学教育的本质.人大复印资料, (3):10-14.
谢群，汪忠. (2007) .新加坡初中教材science adventure的特点及启示.浙江师范大学学报（自然科学版）30(3)
谢群，苏咏梅.（2012）. 大中华地区生物学教育研究动向分析. 亚太科学教育论坛.2012.06
Qun，XIE.，So Wing Mui, Winnie, SO., (2017)Leading to Students’ Argumentation by Questioning: Case Studies in Science Lessons, Hong Kong, WERA-HKERA,2017 DEC
俞如旺,谢群，李娟.生物学教学技能微格训练教程.科学出版社，2019.12
张秀红，谢群，薛松.生物学课程论.北京师范大学出版社，2021.5