一、基本情况：
唐恒钧，浙江师范大学教育学院教授、教育学博士后，硕士生导师，浙江师范大学教育专业学位中心副主任，浙江师范大学学术期刊社社长，兼任浙江省基础教育课程改革专业指导委员会委员高中数学组成员，《数学教育学报》编委。
二、教育经历：
西南大学教育学博士毕业，澳大利亚墨尔本大学、莫纳什大学访问学者。
三、研究方向：
课程与教学论。主要内容有：（1）学校课程建设；（2）数学课程与教材研究，（3）数学问题链教学研究；（4）数学文化与数学教育研究。
四、荣誉奖励：
国家一流课程《教育见习与实习》主讲教师；
国家级教师教育精品资源共享课《中学数学课程与教材研究》主讲教师；
全国全日制教育硕士学科教学（数学）专业教学技能大赛优秀指导教师
五、教授课程：
本科生：《统计与概率》等
硕士生：《课程与教学论》《数学方法论》等
博士生：《课程论专题》
六、科研项目：
主持全国教育科学规划教育部重点项目、教育部人文社科项目、中国博士后面上基金一等资助等。
七、部分科研成果
唐恒钧,张维忠.数学问题链教学的理论与实践[M].上海：华东师范大学出版社，2021
Tang, H., Seah, W. T., Zhang, Q., & Zhang, W. (2021). The mathematics learning attributes valued by students in eastern China. ECNU Review of Education, 4(2), 261–284.
唐恒钧，张维忠.数学问题链教学的内涵与特征.教育研究与评论（中学教育教学），2021（1），人大复印资料全文转载
唐恒钧,张维忠,陈碧芬.基于深度理解的问题链教学[J].教育发展研究,2020,40(04):53-57.
唐恒钧,陈碧芬. 基于民族数学的学生理性精神培养[J].浙江师范大学学报（自然科学版）,2019,42(3):356-360
唐恒钧等.基于问题链的中学数学有效教学研究.数学教育学报,2018(3)；人大复印资料《高中数学教与学》全文转载
唐恒钧,佘伟忠,张维忠.小学生的数学学习价值观及其教学启示. 课程·教材·教法,2018(10);人大复印资料《小学数学教与学》全文转载，2019（2）
唐恒钧,张维忠,佘伟忠,徐元根.中国、澳大利亚数学课程标准中的价值观念比较研究.比较教育研究,2018(3)
唐恒钧,佘伟忠,张维忠. 什么样的数学和数学教育是重要的. 课程·教材·教法，2016（10），人大复印资料全文转载
唐恒钧,张维忠,TAN Hazel. 大洋洲土著数学教育研究特点及启示.民族教育研究,2016(1)
唐恒钧,张维忠.澳大利亚数学统一评估试题中的文化研究.数学通报,2016(3)
唐恒钧,陈碧芬,张维忠.基于学习力视角的高中数学课程建设.当代教育与文化,2016(2)，人大复印资料全文转载
唐恒钧,张维忠,李建标,佘伟忠.澳大利亚数学教材中的数学文化研究. 数学教育学报,2016(6)
唐恒钧,张维忠.教师教育类课程的教材：注重方法与理性实践.数学教育学报,2015(2)
唐恒钧,张维忠. 国外数学课程中的多元文化观点及其启示. 课程·教材·教法，2014（4）
唐恒钧,张维忠. 民俗数学及其教育学转化. 民族教育研究，2014（2）